• 1你眼中的父亲(⛔)是什么样的(de )
• 2孩子遇到事情(qíng )父亲(😪)永远都是责怪他是什么

1你眼(🚲)中的(💅)父亲是(💣)什么样的(de )

他(👪)为人正直善(⛅)良温和(hé )待人宽容大(dà )度(🐷)(dù )工作上敬业爱(👼)岗(🛠)对母(😲)(mǔ )亲恩爱(🥁)非(🎴)常对(😑)儿女(🤽)关怀(huái )慈爱有(🕘)担(dān )当有责任心是(🕖)我们心中(zhōng )最完(wá(🌿)n )美的艺术品(🎴)(pǐn )父亲

2孩子遇到事情父亲(qīn )永远都(dōu )是(🦔)责怪他(👮)是什么

爸爸这是我这一次(🚢)考试的成绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每(🐳)次都拿第一

爸爸我刚才(🍨)摔了一(📯)跤(🖨)

你怎摸那就笨连走(💪)路都不(♒)会

很熟悉的(de )场景有没在多数(shù )人的印(yìn )象(🤔)中(🗯)有一种(🐽)家庭教(🌘)育叫你什么都不(👑)行的(🛂)话别人家孩子(🕉)永(⚡)远不会杰出的

为什(🎭)么有些家(jiā(🏮) )长偏向于(📬)责怪孩(hái )子而(👐)不是鼓(🏸)励(🚶)孩(hái )子可能(🦕)他们小时(🔼)(shí )候就是这过来的

在我们慢慢(🍜)的(🙂)的成(🤵)长过(😄)程中(zhōng )我们简单(📘)的(📈)方法是从养育好(🌐)者身上悟(🌥)出了要如何说话如何处(🥘)理事情该如何(🤼)遇上(shàng )社会(🍪)如何能跟他(🚙)如果没有说一个孩子(zǐ )从小到大就(jiù )在(🤣)一种打击之(🥓)式教育的(de )家庭环境(jìng )中生命成(🚒)长假(💱)如他自己(jǐ )也认同(tóng )这些教育那就成年那(📽)以后(hòu )100的会应用方(🉐)法(fǎ )到自己的子女(nǚ(🕊) )教育上(shàng )如果不是他(🆖)(tā )自(🤠)己不认同而且(qiě(🤩) )不(bú )停地(dì )的全盘肯定(🆘)自己的养大者(zhě )那你(🐣)这种完全否定就会像自我(wǒ(🐤) )责备一般(📈)让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反(fǎn )展成自己最不不喜欢的样(🍶)子而这两种情况(🔙)(kuàng )下教(jiāo )育(yù )出的孩(🍽)子成年(✌)完了(😐)他对(🔸)孩(🐩)子(zǐ )通(💁)过绝对否(💢)定式(shì )教育的(de )可能性(🐅)是的很大的

所以在日常教(😎)育孩(🐡)(hái )子的过程(chéng )中待人接物与人相处随时觉察(chá )到自己(🕗)的言(yán )行可(☔)以指(❓)导(dǎo )发现自己是(🕚)否是被了无论(lùn )是原生(shēng )家庭的不良影响如果没有才发(😓)现了(le )分析试图换个角度(dù(💌) )看(♊)看问题慢慢改变自己的性格

在我们的社会文化中不少家长误(👮)解了激将法(fǎ )的正(😌)确打开

说白(💰)激将(🚩)法那(nà )是凭(🤘)借人(📫)的自(zì )尊(🏊)心和逆(nì )反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出(📻)来不出来最终达到达到别样的的去说(shuō )服效果但这样的方法的应用是要看对象环(⛩)(huán )境和(🏐)(hé )条件(🕺)的因此要(yào )注意掌(🔭)握分(fèn )寸肯定(dì(🎧)ng )不能操之过急也没法(💰)过缓不(🕢)然会能够得(🚹)到而是的结(🖤)(jié )果

不少家长我以为(🛳)激将法(🐋)是一直否定孩子以(💠)提升强(qiáng )烈(🖱)的(de )刺激(🍎)他的目的但他这种一直绝(📀)对(💵)否定(dìng )的教(jiāo )育更准确的说(🎿)是一(⏭)种打击之式(🚀)教育不(👳)仅不(🕕)一定(❇)能燃起孩(🕐)子(zǐ )的斗志(🍒)还肯定(dìng )使孩子到那(nà )时变得异常很自卑(🐹)感没(📭)了斗志还会影响亲子(zǐ )关系相当(dāng )严重的(👡)肯定可能(🐛)导致孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用激(💥)将法前提是家长曾经大肆表(🎨)扬过孩子当然过孩(😙)子也就是说肯(🚹)定(👝)(dìng )和受到刺激双管齐(📅)下(xià )才能能够(👪)起到作用

有时(shí )候(👲)(hòu )可能是恨铁不成钢也可(📃)能是(shì )对孩(hái )子期望(wàng )值太高却(què )不了(🏟)解(jiě )孩子的实际(🕍)能力还有可能是虚荣(🌾)心太(tài )重

举个(🕥)例子(🕙)现在很多家长望着别人(ré(😃)n )家给孩子报课后(🕡)兴趣班就跟(🦐)了瞎报今天学钢琴明天学舞(wǔ )蹈后(hò(🚄)u )天学(xué(🚗) )画画(huà )大后天(tiān )学计算(📖)机把孩(🏏)子(🚆)搞(🤞)得比(💋)成年人还(🔯)忙(🐁)却(què )从来还不知道孩子(zǐ )的兴(👻)趣在哪里孩子的特长是什么(😿)随后当自己给(🀄)孩子安(ā(🤼)n )排(pá(🏥)i )了一切孩子(zǐ )却也没给(🔩)他相应(yīng )的期望回馈很(🌠)(hě(🐍)n )是失望只好对孩子特殊批评

在一些情况(🏧)下(🔗)家长(📵)们(🔻)比较喜欢互(hù )相攀比而且(🎉)两家孩子所有人(🎅)而且不喜欢比成(🧔)(chéng )绩比奖项各(🌌)(gè )种(🀄)暗暗(🌿)(àn )对着干有是家长总(zǒ(😨)ng )觉得自(🛶)家孩子(🛣)比(❌)当然(💳)了别人家(jiā )的(🚈)是给他(🛶)丢份随后对孩(hái )子没(🕉)好脸色

虚(🚎)荣(🆚)心有(yǒu )时(shí )候真的是亲子(zǐ )关(😔)系(🍓)(xì )的一大杀手是孩子成长路上的绊(📸)脚石(🥜)

以(yǐ )下几种(😊)特殊情况家(jiā )长也会一(🚬)直责骂(mà )孩(há(🥦)i )子

你说起重男轻女(🙄)的(🚤)观念罪魁(kuí )祸首应该(🉐)是明清时期断章取义程朱理(lǐ )学的(🚈)人(🕊)而他们(🌑)的病态不(⛩)自信拼命地(dì(🏦) )联手打压(🐓)女性造成了(🕸)今天(tiān )的(🖤)(de )局(jú )面虽说只有(yǒ(🐞)u )几百年的(de )历史(♏)不(🍚)过要(⏰)去除那些封建余毒(❇)并不是(shì )这样(yà(🎾)ng )的话(huà(✍) )太容易这就(👳)倒致(🎡)了(🏟)一些女性从小(🤔)到大在(🚠)家(🚜)庭里不(bú )招人待见论(🥍)(lùn )什(🍜)么做(zuò )的好应该不好永远全是受窝囊气(🚩)的(🏨)(de )那(🔵)一个(gè )

第二种窝里横

有所谓的(🈴)窝里横(⏱)最简(⏭)单说(🎌)应该是对着(🏏)外人一脸笑容对着家人凶狠的样子(zǐ )

这(🏇)类人一般(bān )有着(❎)深多少(shǎo )自(😴)卑心理(🧓)的心能力(lì )也不是什么很强(qiáng )但(🔊)是又不(bú )不会(🚲)愿(🏣)意遇到自己的缺(🐬)点(📝)随(suí )后(🔹)对着(🛅)外人传送(🍝)讨好卖(🏸)乖人格模式希(🔡)冀(jì )完成(chéng )任(rèn )务(🏍)外人的(de )肯定对着家人启动霸道模式(♟)反正又是想(🔑)完成任务家人的肯定但拉不(bú )下面子他们最幻术系的(de )一点就是把(⛺)在外面(🦌)的气(qì )带到家里来撒弄(nòng )得(🏫)全家(jiā )不祝生活(🥓)

第三种(zhǒng )偏执型人格障碍(ài )

偏执(💤)型(🙁)人格障碍患(huàn )者(zhě )的原因(yīn )在成长过程中遭遇了(🚐)众(🧔)多批评全盘(pá(💦)n )肯定辱骂吹(🔋)毛(🔇)求疵(🙏)还没有得到及(jí )时和对(📕)(duì )的(🏡)的心理疏导致使当他(tā )们成年那以后(⤵)家(jiā )里人需要听自己的否则那就(🌘)是不忠就是背叛过即便你是(shì )好意提醒他(🚞)们也会其为是(➖)对(duì )自己的敌意(🤸)但是把事情闹大(⭕)弄得(👍)尽(✌)人(rén )皆知而他们在教育子(zǐ )女(🔣)方(🛏)面最经常做(🍰)的是在子(🏬)女身(🛵)上反复重复自己小时候的遭遇拼命(📢)地否定打(😵)击

上述事项(xiàng )几种可(🥠)能不(bú )管(guǎn )是哪一(💍)种对子女心理成长都更为很不利(🚄)不可否(fǒu )认有是(shì )家长是是因(🛐)为(wéi )好意但(🌱)是(🔉)(shì )长时刻在打(dǎ )击(jī )式教育(🔶)下(xià )成长的孩子(zǐ )会出现相当严重(chóng )的自卑感有的(🍒)可能心理(lǐ )扭曲甚至还患抑(😊)郁症偏(piān )执型人格障(zhàng )碍等

这对常期(🕶)处于(🍀)这样的环境下(🤮)的孩子(🦎)只能说学会了自(🦄)己疏导情绪或找朋友倾(qīng )诉渐(jiàn )渐地释(💀)放者不良情绪也也可以试着从(🔣)另一(🚎)个角(jiǎo )度去表(biǎo )述要知道些父(👪)母的出发点是好的只(💋)是方法不对

以上(shàng )是我的(de )回答如果不是您另外那些(xiē )疑问感谢下(xià )方评论区私信(xì(🤡)n )给我共同探讨

这(🥁)里(lǐ )是心理(🎤)咨询师里(🔣)外雅堂码字易(📐)为假如您质(zhì )疑我的(de )观点请(qǐng )点个在(zà(🔰)i )看如(🐙)果没有(yǒu )我的(🗝)回(👏)答对您和您的朋友有帮助请点(🚑)赞和(😇)评(🧦)(pí(🏡)ng )论给他们谢谢(🍾)啊